拓展训练与青少年日常行为养成相结合
作者：admin 来源：未知 发布时间：2017-06-06 14:32
青少年的教育是一个长久的过程，根据成长特征可以分为五个阶段，越早对其进行拓展训练素质教育越对青少年的成长有益。
第一阶段：0-1岁信任与不信任
这个阶段的孩子对外界的人知极度匮乏，更多的是与身边的建立互相依赖的关系。在被满足需求后，成年过程后会体现性格开朗、对熟悉的人充分的信任。虽然孩子较小，但可塑性是最强的时候，适当的拓展训练有益开发体能、智力等，为未来打下坚实的基础。
第二阶段：2-3岁 自主与羞愧
孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力和限制。如：学习使用餐具、学习控制大小便等，最突出的则是在语言和日常行为的学习上。合适的拓展项目有利于矫正不良的生活习惯、处事风格，所谓的“三岁看老”就是孩子行为习惯的评价。
第三阶段：4--5岁 主动性与内疚
由于身体发育较快，处于这个阶段的孩子已经展现出了自己天赋的头角，对未知充满了探索精神、对自己喜欢的事物表现出浓厚的兴趣。表达能力的增强会说出自己的想法，表达他的情绪。此阶段的孩子已经在老师或家长的要求下学习，有一些并不是他们所喜欢的、不是他们习惯的，表现出强烈的抗拒。在对“大道理”理解不多的强况下，拓展训练的专业性、娱乐性、教育意义正适合此年龄阶段孩子的心理矫正和身体成长。
第四阶段：6--11岁 勤勉与自卑
此阶段的孩子开始与别人竞争和计较。有了一定的自我认知和对外加的认知，就会产生属于他们的独特想法。在此想法的驱动下会产生学习的动力，拓展训练的目的是展现出他在某些方面与其他的孩子有同样或更卓越的能力。孩子将会受到鼓励而变得有活力；也会对所不认同的东西产生强烈的抗拒，如果受到严厉批评孩子会不信任自己。或者不会自觉地做事，他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。针对此类心理问题的拓展训练项目很普遍，也有很好的效果。
第五阶段：12--21岁 身份与对角色的困惑
此阶段跨度比较长，对青少年的影响也是最大的时候，在初步认知了自己身边的环境后，会去思考所处的环境适不适合自己，该怎么样去适应这个环境。青春期后，部分性格趋向于成熟，在自身的小环境中有了自己的定位。此时的拓展训练更注重的是适应即将步入社会后所遇到困难的解决方法的态度，以及舒缓在成长过程中的压力，获得成长过程中的自信。
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